Cognitieve belasting
De hoeveelheid werkgeheugen die leren of werken opeist
Cognitive load theory stelt dat het werkgeheugen slechts een beperkt aantal elementen tegelijk kan verwerken. De belasting valt uiteen in de complexiteit van de stof zelf, de belasting die het lesmateriaal onnodig toevoegt, en de inspanning die daadwerkelijk in leren gaat zitten. Alleen de middelste categorie kun je wegontwerpen.
Materiaal dat te veel tegelijk vraagt, levert geen half resultaat op maar bijna geen. Dat verklaart waarom een volledige, correcte en uitputtende module vaak slechter werkt dan een kortere die minder behandelt.
De klassieke fout is een scherm waarop een animatie loopt, een stem praat, ondertiteling meeloopt en tekst in beeld staat, vier kanalen die om dezelfde aandacht vechten. Voor operators komt daar de werkelijke omgeving nog bij: lawaai, tijdsdruk, handschoenen. Wie materiaal maakt voor gebruik op de vloer moet uitgaan van minder beschikbare aandacht, niet meer.
Betekent dit dat modules zo kort mogelijk moeten zijn?
Waarom is voorlezen wat er op het scherm staat een probleem?
Geldt dit ook voor ervaren vakmensen?
Wil je Cognitieve belasting toepassen in jouw trainingsprogramma?
We denken graag mee over de aanpak die past bij jouw installatie, doelgroep en tijdlijn.
Milan
Business development, STARK Learning